激勵(lì)機(jī)制在心臟外科醫(yī)學(xué)生教育中的應(yīng)用

［摘 要］ 隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)生的教育工作在落實(shí)的過(guò)程中受到了很多阻礙，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念在應(yīng)用過(guò)程中受到了一定的限制，如果教師在課堂上只是通過(guò)批評(píng)或訓(xùn)斥的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，很難滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。因此，很多高校的醫(yī)學(xué)教育工作者開(kāi)始嘗試用激勵(lì)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)生在課堂上的自主意識(shí)，這樣才能推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的改革速度。（剩余6906字）