混合式教學(xué)在“細(xì)胞生物學(xué)”教學(xué)中的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

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［摘 要］ 混合式教學(xué)真正為學(xué)生創(chuàng)造了一種高度參與性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。針對(duì)課程內(nèi)容對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)策略的“再設(shè)計(jì)”是混合式教學(xué)的關(guān)鍵，但是目前混合式教學(xué)的實(shí)證研究較少。“細(xì)胞生物學(xué)”是生物學(xué)和醫(yī)學(xué)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，因此進(jìn)行了混合式教學(xué)在“細(xì)胞生物學(xué)”教學(xué)中的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究，在分析“細(xì)胞生物學(xué)”課程特點(diǎn)與學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“課前在線預(yù)習(xí)—課上傳授與互動(dòng)交流—課后歸納總結(jié)”的混合式教學(xué)，并以第五章《物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸》為例進(jìn)行混合式教學(xué)實(shí)施過程的詳細(xì)介紹。（剩余6210字）