“求知—講授—評價—科創(chuàng)”教改實踐探討

——以輪機工程專業(yè)熱工基礎(chǔ)課程為例

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［摘 要］ 結(jié)合大連海事大學(xué)輪機工程專業(yè)課程的建設(shè)經(jīng)驗，分析了新工科背景下輪機工程專業(yè)的基礎(chǔ)知識課堂學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用需求，針對人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的普遍問題，融合“雙碳”背景下航運業(yè)的科技創(chuàng)新發(fā)展趨勢，構(gòu)建了從輪機基礎(chǔ)類到船舶海洋應(yīng)用類知識橋梁的課程教學(xué)模式，著重從混合實踐求知、交互知識導(dǎo)入、去中心評價體系到挑戰(zhàn)性科創(chuàng)探索等方面進行了革新。（剩余6138字）