課程思政背景下繼續(xù)教育培訓體系創(chuàng)新探討

[摘 要] 繼續(xù)教育培訓體系更新需新維度的切入以解決教學前沿工具性大于人文性問題，課程思政改革需以學科為載體挖掘課程中的德育元素，達到立德樹人的教育根本目標，二者互為需要，共同發(fā)展。以小學語文教師為例，運用問卷調(diào)查、訪談、聽課、診課等方法對2021年參加繼續(xù)教育的一線800名教師進行調(diào)研，獲得繼續(xù)教育體系更新與課程思政改革并舉的數(shù)據(jù)支撐，從培訓需求、培訓體系、培訓成果三方面分別闡述二者相互滲透、相互融合的路徑與操作方式，最終實現(xiàn)全面育人，完成為國家輸送高技能教育人才的培訓總目標。（剩余6922字）