學(xué)生的深度學(xué)習(xí)與教師的專家思維

[摘 要]以創(chuàng)造、創(chuàng)新為主要特征的信息化時(shí)代，課程改革必然要走向素養(yǎng)本位。深度學(xué)習(xí)作為一種源自于真實(shí)情境，又指向真實(shí)問(wèn)題解決的新型學(xué)習(xí)范式，是素養(yǎng)本位課程學(xué)習(xí)的基本表現(xiàn)。學(xué)生的深度學(xué)習(xí)需要教師成為專家型的教師。專家型教師關(guān)注課程而不僅僅是課堂，能將每一個(gè)課堂轉(zhuǎn)化為每一項(xiàng)育人的課程，激勵(lì)學(xué)生走上自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)之路。（剩余7817字）