如何利用微課助力小學(xué)低段數(shù)學(xué)潛能生轉(zhuǎn)化

小學(xué)低年級學(xué)生年齡較小，思維能力不強且缺乏知識經(jīng)驗，對數(shù)學(xué)概念的理解比較困難，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中部分學(xué)生容易逐漸成為潛能生。“雙減”背景下，如何利用微課幫助小學(xué)低段數(shù)學(xué)潛能生在有限的時間里弄清數(shù)學(xué)概念、明白算理，最終達到轉(zhuǎn)化潛能生的目的，是我們需要思考和研究的問題。本文根據(jù)小學(xué)低段數(shù)學(xué)潛能生的認(rèn)知和心理特點，通過對現(xiàn)有研究案例的對比、分析，探討“雙減”背景下如何利用微課提高他們的思維能力、概念理解能力和解決問題能力，力求提高并轉(zhuǎn)化潛能生。（剩余1764字）