學(xué)歷案模式下項目化生物教學(xué)實踐

——以“人類遺傳病和遺傳病的預(yù)防”教學(xué)為例

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[摘 要] 提升學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的能力是高中生物教學(xué)的重要目的。因此，教師需要在教學(xué)設(shè)計中重點關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。文章以滬科版高三《生命科學(xué)》第三冊第四節(jié)“人類遺傳病和遺傳病的預(yù)防”教學(xué)為例，探究了在學(xué)歷案模式下項目化教學(xué)的實踐方法，以及如何創(chuàng)設(shè)情境課題、提出驅(qū)動性問題，讓學(xué)生體驗項目化深度學(xué)習(xí)過程，從而有效提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。（剩余3140字）