基于工匠精神的傳感器原理與應(yīng)用課程教學(xué)改革

摘  要  從教師隊(duì)伍建設(shè)、課程內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)方法改革、實(shí)踐能力培養(yǎng)四個(gè)方面探討如何把工匠精神融入傳感器原理與應(yīng)用課程教學(xué)過程中，培養(yǎng)大學(xué)生的工匠精神，為學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、參與教師科研、撰寫科技論文與報(bào)告以及進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞  工匠精神；傳感器原理與應(yīng)用；傳感器技術(shù)；人工智能

中圖分類號(hào)：G642.0    文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2023）16-0109-04

Teaching Reform of Principles and Applica-tions of Sensors Based on Craftsman Spirit//LIU Guofu， YU Hailan

0  引言

工匠精神（Craftsman’s spirit），是從匠人（手工業(yè)勞動(dòng)者）精工細(xì)作的生產(chǎn)方式中凝練升華的精神理念，逐漸推廣至所有從業(yè)人員在工作過程中的職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)，對(duì)職業(yè)的態(tài)度和精神理念[1]。（剩余5274字）