巧用學(xué)習(xí)支架 優(yōu)化語文閱讀教學(xué)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《新課標(biāo)》）明確指出，教師應(yīng)從多角度分析和使用課程資源，善于篩選、組合課程資源，并利用課程資源創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化教與學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量。閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生語文思維能力、審美能力、提升學(xué)生語言能力的重要途徑。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，因小學(xué)生的認(rèn)知能力與思維能力處于發(fā)展階段，教師為了提升教學(xué)效率，以單一傳授知識為主，很難培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索能力。（剩余4363字）