接納孩子的不完美

因?qū)W習(xí)成績優(yōu)異，女兒升入八年級后被任命為班長。盡管她自認(rèn)為不適合當(dāng)班干部，但為了督促她進(jìn)步，我要求她珍惜機(jī)會，大膽嘗試。實(shí)話實(shí)說，我有強(qiáng)烈的“望女成鳳”的意愿，特別期待女兒既能學(xué)習(xí)好，又能成長為一名優(yōu)秀的班干部。那段時間，雖然女兒盡心盡力地履行班長的職責(zé)，努力為班級建設(shè)服務(wù)，但是由于她是第一次當(dāng)班長，再加上情緒問題、學(xué)習(xí)壓力等原因，在面對班級管理中出現(xiàn)的各種問題時，她總是不能很好地做到“情境分離”，常把負(fù)面情緒帶回家。（剩余1155字）