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幼兒園師幼互動中促進幼兒語言發(fā)展的策略探討

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幼兒園階段的學習與小學階段的學習存在較大的區(qū)別。幼兒階段的兒童其生理和心理還處于發(fā)展初期，邏輯思維和語言能力相對較弱。因此，在幼兒園教學中，教師應當以培養(yǎng)幼兒邏輯思維和語言能力為教學目標開展教學活動，為幼兒創(chuàng)造更多表達自己所思、所想的機會。教師通過與幼兒進行有效互動，不僅能夠提高幼兒的語言能力，還能促進幼兒思維的發(fā)展。（剩余4250字）

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