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創(chuàng)設情境 滌蕩心靈

——優(yōu)化小學音樂情境教學模式的策略

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小學階段是學生培養(yǎng)審美素養(yǎng)、塑造人格品質(zhì)的黃金期，美育在素質(zhì)教育中占有重要地位，有助于陶冶學生的情操，凈化學生的心靈，音樂教育是美育的重要內(nèi)容。古希臘哲學家柏拉圖曾經(jīng)說過：“在教育中，我們一向?qū)τ谏眢w用體育，對心靈用音樂?！币魳穼W科的抽象性使學生難以深刻理解音樂作品的內(nèi)涵及其所傳遞的感情。為解決這一難題，情境教學法受到音樂教師的廣泛關注，并被應用于課堂教學實踐中。（剩余4296字）

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