小學(xué)語(yǔ)文思辨性閱讀教學(xué)探究

目前，提升思辨能力是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容之一，思辨性閱讀成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)注重點(diǎn)。為增強(qiáng)思辨性閱讀教學(xué)的有效性，本文在介紹思辨性閱讀特征的基礎(chǔ)上，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及案例分析等研究方法，提出教師可以以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，采用支架搭建、設(shè)計(jì)師生對(duì)話、引導(dǎo)學(xué)生多元質(zhì)疑、完善評(píng)價(jià)機(jī)制等方式組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，突出思辨性閱讀教學(xué)落地的現(xiàn)實(shí)意義，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的閱讀學(xué)習(xí)課堂。（剩余4859字）