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小學語文思辨性閱讀教學探究

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目前，提升思辨能力是語文閱讀教學的重要內容之一，思辨性閱讀成為小學語文教學的關注重點。為增強思辨性閱讀教學的有效性，本文在介紹思辨性閱讀特征的基礎上，運用經(jīng)驗總結以及案例分析等研究方法，提出教師可以以問題為驅動，采用支架搭建、設計師生對話、引導學生多元質疑、完善評價機制等方式組織學習活動，突出思辨性閱讀教學落地的現(xiàn)實意義，為學生創(chuàng)設高質量的閱讀學習課堂。（剩余4859字）

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