提高特殊兒童隨班就讀教育質(zhì)量的途徑與方法

近年來(lái)，隨著對(duì)“隨班就讀”與“全納教育”研究的逐步深入，我國(guó)特殊教育實(shí)現(xiàn)了跨越式的前進(jìn)與發(fā)展，在“隨班就讀”問(wèn)題上也加強(qiáng)了實(shí)踐探索，致力實(shí)現(xiàn)教育公平性的落實(shí)與推廣。當(dāng)前“隨班就讀”作為中國(guó)式融合教育的一種實(shí)踐模式受到了高度重視，也擁有了建設(shè)完善的師資團(tuán)隊(duì)、法律法規(guī)、政策體系等多重保障。“隨班就讀”在一定程度上解決了特殊兒童的入學(xué)問(wèn)題，體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，為越來(lái)越多輕度、輕中度以及其他具備進(jìn)入普通學(xué)校學(xué)習(xí)能力的特殊孩子進(jìn)入普通學(xué)校學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)，為他們未來(lái)融入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，推動(dòng)普通學(xué)校校園文化的深刻性與多樣化發(fā)展。（剩余4205字）