多法梳理信息 有效助力閱讀

——以統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)《我的“長(zhǎng)生果”》為例

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“課程目標(biāo)”板塊中明確提出了“梳理與探究”的教學(xué)要求，這對(duì)語文教學(xué)活動(dòng)有特殊的意義與重要的導(dǎo)向性價(jià)值。其中，在第三學(xué)段，即五、六年級(jí)中新課程標(biāo)準(zhǔn)就“梳理與探究”明確提出“初步運(yùn)用多種方法整理和呈現(xiàn)信息”的具體要求，因此作為語文教師要堅(jiān)持緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的具體要求設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過課堂實(shí)踐提高學(xué)生在閱讀活動(dòng)中的概括信息、梳理信息以及整合信息的能力，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行，最終應(yīng)用于語言表達(dá)的實(shí)踐過程。（剩余4402字）