TPACK視野下初中音樂教師多媒體教學(xué)應(yīng)用及策略

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音樂作為人文領(lǐng)域的一門重要學(xué)科，具有培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要作用，在學(xué)生的思維發(fā)展與成長(zhǎng)中發(fā)揮著不可忽視的關(guān)鍵影響。音樂教師需要不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，讓課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)出時(shí)代屬性，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科知識(shí)的有效融合。美國(guó)學(xué)者馬修·凱勒、彭亞·米什拉提出了TPACK（Technological Pedagogical and Content Knowledge）理論框架，為信息技術(shù)的應(yīng)用與多媒體教學(xué)的應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。（剩余4423字）