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家校合力共建高效語(yǔ)文課堂

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預(yù)習(xí)作業(yè)是語(yǔ)文作業(yè)中的常見(jiàn)部分,無(wú)論小學(xué)還是高中,教師都會(huì)在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前留下預(yù)習(xí)作業(yè),然而在教學(xué)實(shí)踐中,我們不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)雖然在家長(zhǎng)的監(jiān)督下完成了,但是預(yù)習(xí)效果卻并不理想,甚至還會(huì)在課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“一問(wèn)三不知”的情況。究其原因,這類問(wèn)題的產(chǎn)生是因?yàn)榧议L(zhǎng)與學(xué)生都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性,甚至在部分學(xué)生和家長(zhǎng)眼中,預(yù)習(xí)就相當(dāng)于沒(méi)有作業(yè),從而導(dǎo)致學(xué)生在語(yǔ)文課堂中難以提高學(xué)習(xí)效果。(剩余2412字)

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