教育是一場(chǎng)又一場(chǎng)的相遇

——關(guān)于文本解讀的實(shí)踐與思考

2020年，我和我的新一屆學(xué)生和分級(jí)閱讀教材《科林英語》相遇。一個(gè)又一個(gè)有趣、飽含知識(shí)的語篇，承載的不只是語言學(xué)習(xí)，還有睿智的表達(dá)和觸動(dòng)靈魂的感動(dòng)。我通過對(duì)文本的分析，引導(dǎo)學(xué)生走近文本。一次次師生共創(chuàng)的精彩課堂，讓我對(duì)文本解讀有了些許體會(huì)和感悟?，F(xiàn)筆者總結(jié)出以下幾種文本解讀的思路。

設(shè)身處地，角色代入

文本解讀最普遍也最實(shí)用的方式就是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，把自己當(dāng)作故事里的某個(gè)人物或角色，去思考、去體會(huì)、去感悟，引導(dǎo)學(xué)生想其所想，做其所做，從而使學(xué)生感其所感，悟其所悟。（剩余1203字）