借力提升工程，邁向優(yōu)質(zhì)均衡

——濟(jì)源示范區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程1236實(shí)踐模式探索

信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)。2020年以來(lái)，濟(jì)源示范區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》（以下簡(jiǎn)稱“能力提升工程2.0”），在教育信息化建設(shè)上進(jìn)行了積極有益的探索實(shí)踐。

堅(jiān)持一個(gè)理念，探索整校推進(jìn)研修模式

濟(jì)源示范區(qū)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校布局分散、位置偏遠(yuǎn)，山區(qū)特崗教師專業(yè)素養(yǎng)亟須提升，平原和城區(qū)教師隊(duì)伍的活力需要通過(guò)技術(shù)賦能得到彰顯。（剩余2207字）