淺談“雙減”政策下幼兒教師的角色定位

自2021年7月以來(lái)，“雙減”政策成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)廣大教師而言，“雙減”意味著踏上新的征程，迎接新的挑戰(zhàn)，教師的觀念及行為也應(yīng)轉(zhuǎn)變。那么，“雙減”政策下幼兒教師的角色應(yīng)如何重新定位呢？

更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，讓幼兒教育主陣地回歸幼兒園

面對(duì)家庭教育的“內(nèi)卷化”，面對(duì)日益焦慮的家長(zhǎng)，國(guó)家有關(guān)部門出臺(tái)“雙減”政策，釋放明確信號(hào)，即國(guó)家會(huì)持續(xù)大力推進(jìn)教育資源的均衡，實(shí)現(xiàn)教育資源的再分配，促使優(yōu)質(zhì)教育下沉。（剩余1150字）