指向深度學(xué)習(xí)的小學(xué)科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

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科學(xué)作業(yè)作為表征學(xué)生知識(shí)深度的重要載體，設(shè)計(jì)時(shí)要凸顯緘默知識(shí)，[1]要保持作業(yè)目標(biāo)與課堂教學(xué)目標(biāo)一體化，更要體現(xiàn)其進(jìn)階的深化學(xué)習(xí)作用，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中實(shí)現(xiàn)思維發(fā)展。當(dāng)前科學(xué)作業(yè)目標(biāo)多聚焦在知識(shí)及技能上，忽視背后的素養(yǎng)與智慧，作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏層次性、實(shí)踐性、開放性。[2]習(xí)得性作業(yè)以鞏固知識(shí)技能為基本，以發(fā)展核心素養(yǎng)為目標(biāo)，由淺入深、由表及里、綜合運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)指向高階思維的深度學(xué)習(xí)。（剩余5042字）