基于地理思維培養(yǎng)的大單元復(fù)習(xí)課

——以中圖版教材“土壤”為例

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地理思維是人們在面對地理問題時所采用的思維方式，包括對地理現(xiàn)象的觀察、分析、解釋和預(yù)測，如對地理空間、地理過程、地理關(guān)系等方面的理解和分析?；诘乩硭季S培養(yǎng)的大單元復(fù)習(xí)課倡導(dǎo)在重新思考教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上打破教材內(nèi)容編排的順序，以思維線索為主線整合教材內(nèi)容，以驅(qū)動性問題引導(dǎo)學(xué)生思考，以學(xué)生為中心組織課堂教學(xué)，以思維結(jié)構(gòu)逐步完善為目的設(shè)計教學(xué)評價，讓學(xué)生的思維由“記憶、理解、運用”水平逐步向“分析、評價、創(chuàng)造”水平過渡，實現(xiàn)思維進(jìn)階。（剩余2807字）