核心素養(yǎng)導(dǎo)向下“活動?探究”單元作業(yè)設(shè)計(jì)策略

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作業(yè)是學(xué)業(yè)評價的有效載體，是教師了解教學(xué)效果、調(diào)控教學(xué)行為、提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。語文作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)聚焦語文核心素養(yǎng)，以語文課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展，服務(wù)于學(xué)生語文核心素養(yǎng)的測評，幫助教師調(diào)控與改進(jìn)教學(xué)。筆者以統(tǒng)編版語文八年級“活動·探究”單元“演講”為例，談核心素養(yǎng)導(dǎo)向下不同類型課堂評價的重要載體——作業(yè)的設(shè)計(jì)策略。（剩余2333字）