基于學習起點的深度探究學習

——以《用數(shù)對確定位置》教學為例

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《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》將第一、二學段“位置”相關(guān)內(nèi)容從“圖形與幾何”領(lǐng)域調(diào)整到“綜合與實踐”領(lǐng)域。這意味著這部分內(nèi)容的教學在落實顯性的知識技能目標的基礎(chǔ)上，要更加關(guān)注學生參與活動過程中可能經(jīng)歷的思維過程和情感體驗，以及可能采用的學習方法和問題解決策略等，以更好培養(yǎng)學生的空間觀念和數(shù)形結(jié)合思想。（剩余2383字）