指向?qū)嵺`創(chuàng)新的藝術(shù)與科技融合活動設(shè)計(jì)

——以“給植物掛牌”為例

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教學(xué)三年級綜合實(shí)踐活動課程“給植物掛牌”時(shí)，筆者借鑒基于真實(shí)情境的項(xiàng)目學(xué)習(xí)SEED課程模式（段立群于2019年在《跨學(xué)科課程的20個(gè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)》一書中提出）展開教學(xué)實(shí)踐，取得了良好效果。SEED即Scene（情境）、Experience（體驗(yàn)）、Exploration（探究）和Design（設(shè)計(jì)）。這種課程模式適用于藝術(shù)與科技融合的綜合實(shí)踐活動。（剩余2148字）