基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)語文教學(xué)策略

——以《烏鴉喝水》教學(xué)為例

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“深度學(xué)習(xí)”強調(diào)學(xué)生對知識的深層次理解和思考，重在培養(yǎng)學(xué)生的高階思維。本文以統(tǒng)編版語文一年級課文《烏鴉喝水》為例，從生字識記、文本理解、探究領(lǐng)悟三個層面，探討如何在小學(xué)語文教學(xué)中幫助學(xué)生實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展語文核心素養(yǎng)。

一、優(yōu)化策略，深化生字識記

《烏鴉喝水》一課的生字較多，教師可根據(jù)生字的特點優(yōu)化識字策略，引導(dǎo)學(xué)生在識字過程中發(fā)展思維能力。（剩余2045字）