選修階段整本書閱讀教學實踐與探討

——以欽州市第三中學為例

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摘 要：選修階段的整本書閱讀教學活動，需要根據(jù)實際學情及時調整組織形式，既要關注共同基礎，又要指導對整本書閱讀有興趣且閱讀素養(yǎng)優(yōu)秀的學生追求更高的目標。教師可以明確組織形式，設計寫作任務，根據(jù)學生研讀效果分類開展個性化指導，從而提高選修階段整本書閱讀教學的效果。

關鍵詞：整本書閱讀；組織形式；寫作任務設計；個性化指導

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）29-0065-04

整本書閱讀已經(jīng)作為一個獨立的單元設置于高中語文必修教材的上下冊，課程標準的“整本書閱讀與探討”貫穿了必修階段、選擇性必修階段和選修階段，可以說，整本書閱讀已經(jīng)成為高中語文必須要重視的一個活動。（剩余6502字）