高中英語閱讀教學融入科學家精神的案例探究

——以Chinese scientist wins 2015 Nobel Prize課文為例

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摘 要：高中英語要將愛國、創(chuàng)新、求實、奉獻、協(xié)同、育人的科學家精神融入課堂，幫助高中學生樹立正確的人生觀與價值觀。教師以譯林版高中英語教材課文的閱讀教學設(shè)計為例，以科學家精神為關(guān)鍵點，從讀前熱身、整體解構(gòu)、理性思考和閱讀拓展四個方面進行具體闡述，探索發(fā)揮科學家精神在英語教學中育人的重要功能和價值。

關(guān)鍵詞：科學家精神；立德樹人；高中英語；閱讀教學；思維品質(zhì)

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）29-0040-05

習近平總書記在2020年9月的科學家座談會上再次提出了科學家精神的內(nèi)涵，即胸懷祖國、服務人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴謹治學的求實精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻精神，集智攻關(guān)、團結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎掖后學的育人精神［1］，可以將其概括為“愛國、創(chuàng)新、求實、奉獻、協(xié)同、育人”的科學家精神，其中，創(chuàng)新精神和求實精神屬于理性維度，體現(xiàn)了自然觀、科學觀；愛國精神和奉獻精神屬于人文性維度，體現(xiàn)了人生觀、價值觀；協(xié)同精神和育人精神屬于社會性維度，體現(xiàn)了集體觀、大局觀。（剩余8248字）