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從“合法的邊緣性參與”看高校新手教師成長

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摘  要：高校新手教師入職之初會面臨各種困境，在教學共同體內“合法的邊緣性參與”是新手教師成長的重要路徑，高校青年教師助講培養(yǎng)制度是高校新手教師“邊緣性參與”向“充分參與”的加速器。學校教學共同體的制度文化支持，很大程度上決定新手教師是合法地向中心移動還是“被邊緣”;激發(fā)新手教師的動機與向心性努力可以增強歸屬感和身份感;實行“多導師”制，引導新手教師從“邊緣性參與”到“充分參與”，從一名新手教師迅速成長為教學能手;加強職后培訓常態(tài)化管理，形成長效機制。（剩余8839字）

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