高校教師基于學(xué)生評教的教學(xué)質(zhì)量反饋認(rèn)知與態(tài)度

——基于對福州市本科高校教師開展的問卷調(diào)查

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［摘 要］學(xué)生評教制度是保障高校教學(xué)質(zhì)量的一項基本制度，但是評價并非評教的最終目標(biāo)，以評促教才是其關(guān)鍵所在。課題組對福州市的部分本科高校教師開展問卷調(diào)查，了解高校教師對學(xué)生評教的教學(xué)質(zhì)量反饋認(rèn)知情況及態(tài)度，分析學(xué)生評教對教學(xué)質(zhì)量的反饋作用。研究表明，學(xué)生評教制度的人事管理功能強于其教學(xué)質(zhì)量反饋功能，教師難以從學(xué)生評教中獲得明確的教學(xué)質(zhì)量反饋指引，提高評教的科學(xué)性和客觀公正性是教師的主要訴求。（剩余6248字）