新工科背景下復(fù)變函數(shù)與積分變換融合課程思政的教學(xué)探究

［摘 要］在新工科背景下，為實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人，大學(xué)工程數(shù)學(xué)課程復(fù)變函數(shù)與積分變換的教學(xué)應(yīng)注重融合課程思政。文章論述了復(fù)變函數(shù)與積分變換教學(xué)融合課程思政的必要性和意義，并探討了該課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、與其他學(xué)科的交叉融合這四個(gè)方面的教學(xué)改革路徑。

［關(guān)鍵詞］新工科；課程思政；教學(xué)改革

［中圖分類號(hào)］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）14-0105-03

一、研究背景

2017年，教育部提出建設(shè)新工科，旨在培養(yǎng)大批具備更強(qiáng)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，能夠解決現(xiàn)實(shí)工程問(wèn)題，富有高度人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的工程類創(chuàng)新人才[1]。（剩余4267字）