淺談小學數(shù)學結構化學習的優(yōu)化路徑

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【摘  要】 目前，小學數(shù)學教學存在碎片化現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為教師對數(shù)學知識缺乏整體性的把握，以至于學生思維過程呈現(xiàn)碎片化，也就是教師沒有結構化地教，學生沒有結構化地學。2022年版數(shù)學新課程標準指出：“課程內(nèi)容組織，重點是對內(nèi)容進行結構化整合，探索發(fā)展學生核心素養(yǎng)的路徑。”結構化學習可以整體、系統(tǒng)地把握知識結構，讓知識系統(tǒng)化、教學結構化、思維體系化。（剩余4733字）