機(jī)械制圖與CAD課程融合式教學(xué)探究

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【摘  要】 目前，大部分機(jī)械制圖教學(xué)以系統(tǒng)理知識(shí)論為主，講練結(jié)合，方法單一，內(nèi)容抽象且缺乏實(shí)踐性和創(chuàng)新性，教師忽視工程實(shí)踐的訓(xùn)練，難以激發(fā)學(xué)生空間想象力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，由主動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)楸粍?dòng)學(xué)習(xí)。針對(duì)現(xiàn)狀，文章提出機(jī)械制圖課程與CAD課程融合式教學(xué)模式，結(jié)合崗位標(biāo)準(zhǔn)，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，以典型的機(jī)械零部件作為教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)多元化融合式教學(xué)，兩課程內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)、相輔相成，逐步培養(yǎng)學(xué)生三維空間能力、動(dòng)手能力、圖形表達(dá)能力、構(gòu)型思維以及創(chuàng)新思維的能力。（剩余3666字）