“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)生活問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)案例

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【摘  要】 當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容比較抽象，低年級(jí)的學(xué)生因年齡較小，理解與接受能力較弱，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較困難。“雙減”政策下，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生沒(méi)有書面作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)的計(jì)算、理解和接受就更加困難。那么如何讓低年級(jí)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？文章主要就“雙減”背景下小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)融入生活問(wèn)題情境的教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行比較分析，探索出適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。（剩余4617字）