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【摘 要】 針對“商業(yè)攝影”課程教學過程中由器材設(shè)備環(huán)境的特殊性,引起的學生實踐時間長以及對用光原理認知淺薄的問題,文章借鑒業(yè)界常規(guī)的輔助場景,將迷你仿真商業(yè)攝影系統(tǒng)和虛擬仿真軟件set a light 3d studio進行聯(lián)動,作為解決上述問題的方案,并融合了PBL和費曼學習法來調(diào)動學生的學習能動性;同時利用學生已有的緘默知識,將技能知識框架分解為任務(wù)點,讓學生進行探究式的互動學習。(剩余4879字)
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“商業(yè)攝影”課程多系統(tǒng)聯(lián)動的教學改革研究
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