線上線下混合式一流本科課程設計與研究

——以“小學數(shù)學教學設計與評價”課程為例

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摘  要：隨著信息技術的不斷發(fā)展，目前課堂教學迫切需要通過融入現(xiàn)代信息技術手段來提高課堂教學效率，翻轉課堂的出現(xiàn)促進了教學由“被動”到“主動”的有效變化。小學數(shù)學教學設計與評價作為小學教育專業(yè)的教師教育必修課程，存在知識體系零散、理論內容繁雜、教學模式單一、學生學習積極性低等現(xiàn)象。基于此，文章提出了實施線上線下混合式教學的基礎條件保障，構建了“雙主體、兩形式、三階段、四融合、多樣化”的教學模式，設計了線上線下混合式教學流程，搭建課程建設的“五步實施途徑”，此設計促進了教師教學能力和學生學習能力的提高，加強了教師和學生的“再學習、再創(chuàng)造”，有助于師生的共同成長。（剩余3960字）