美國高等教育專業(yè)與組織發(fā)展網(wǎng)絡(luò)對中國高校教學(xué)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)的啟示

——基于組織社會學(xué)的新制度主義視角

摘  要：相較于美國高等教育專業(yè)與組織發(fā)展網(wǎng)絡(luò)（POD），中國高校教學(xué)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)（CHED）起步較晚、發(fā)展較慢、影響力較小，對中國高校教師發(fā)展的引領(lǐng)作用還處在探索階段。文章以組織社會學(xué)新制度主義的“合法性”和“組織趨同”視角，借鑒POD的經(jīng)驗，為CHED發(fā)展可帶來如下啟示：從“單主體推動”向“三主體協(xié)作”轉(zhuǎn)變，以提高組織的“合法性”，組織會員和服務(wù)內(nèi)容的多樣性發(fā)展，擴(kuò)大組織影響力。（剩余6388字）