幼兒“親自然”戶外自主游戲的探索與實踐

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進，幼兒“親自然”課程體系逐漸受到教育界的重點關(guān)注?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中指出，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力，這意味著教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒探究科學的意識和精神?！坝H自然”圍繞近生態(tài)環(huán)境，活動場地開闊，適于解放幼兒天性。陳鶴琴先生對幼兒教育的研究具有參考價值，本文將陳鶴琴先生的“活教育”理論與親自然教育結(jié)合，以大自然環(huán)境為鮮活的教學工具，對幼兒在大自然中的自主游戲策略展開討論。（剩余6594字）