基于物象場(chǎng)景構(gòu)建的聾校小學(xué)古詩(shī)教學(xué)策略

【摘要】 追根溯源探尋物象并基于物象場(chǎng)景構(gòu)建展開(kāi)古詩(shī)教學(xué)，能讓學(xué)生更好地把握古詩(shī)內(nèi)涵。在聾校小學(xué)古詩(shī)教學(xué)中，教師可立足聽(tīng)障學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以物象為基礎(chǔ)，以場(chǎng)景構(gòu)建為手段，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)呈現(xiàn)物象、加工物象、構(gòu)建場(chǎng)景、激活場(chǎng)景和拓展場(chǎng)景等方式，由點(diǎn)到面、由淺入深地進(jìn)行古詩(shī)賞析。

【關(guān)鍵詞】 古詩(shī)教學(xué)；物象場(chǎng)景構(gòu)建；聾校；教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G762

【作者簡(jiǎn)介】 張圓圓，浙江省臺(tái)州市特殊教育學(xué)校（臺(tái)州，318054）。（剩余3976字）