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學前融合教育中特需兒童生態(tài)化評估

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【摘要】 生態(tài)化評估將個體放在社會環(huán)境中進行理解，有利于提高特需兒童評估質量，進而提升融合質量。生態(tài)化評估以特需兒童為本，以個體與環(huán)境的關系為中心進行綜合性評估，貫穿支持特需兒童的全過程，致力于為特需兒童提供精準化教育，以提高特需兒童的生命質量為目的。學前融合教育中進行特需兒童生態(tài)化評估應使各主體共同承擔助力特需兒童發(fā)展的責任，建立評估的可視化數(shù)據(jù)庫，并注意在自然情境中發(fā)揮特需兒童的優(yōu)勢。（剩余3794字）

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