應(yīng)對(duì)教育對(duì)象結(jié)構(gòu)變化 豐富培智學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵

【關(guān)鍵詞】 培智學(xué)校；孤獨(dú)癥學(xué)生；辦學(xué)內(nèi)涵

【中圖分類號(hào)】 G760

【作者簡(jiǎn)介】 張慧，中小學(xué)高級(jí)教師，南京市秦淮特殊教育學(xué)校（南京，210022）。

目前，孤獨(dú)癥學(xué)生已成為大部分培智學(xué)校生源結(jié)構(gòu)的主要成分。筆者學(xué)校在讀學(xué)生100余名，孤獨(dú)癥兒童已占55%以上。有些培智學(xué)校甚至占比更高。孤獨(dú)癥兒童教育是科學(xué)而系統(tǒng)的工程，需要特校進(jìn)行大量扎實(shí)的循證教育實(shí)踐和研究，但存在以下現(xiàn)實(shí)困境。（剩余2173字）