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培智學校勞動技能課程“從課標到課堂”的轉化路徑探析

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【摘要】 在國家基礎教育課程改革強調核心素養(yǎng)、特殊教育課程建設處于過渡期的背景下，培智學校勞動技能課程“從課標到課堂”的轉化應做好整體架構，并以大單元教學為核心中介，進行目標制訂、內容選擇、任務群建立和實施評價。在具體實施中，可以校本課程為終極考量，以家庭、社區(qū)課程開發(fā)為擴展方向，以匯聚集體智慧為工作機制。（剩余9601字）

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