新工科背景下高校專業(yè)課教學(xué)思政元素的挖掘與實(shí)踐

——以生物工程專業(yè)課程教學(xué)為例

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摘要：新工科背景下，高校專業(yè)課程教師要積極挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，并合理將其融入專業(yè)課教學(xué)中，以有效達(dá)成知識、能力、素質(zhì)“三位一體”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。文章以“酶工程”“發(fā)酵工程與工藝綜合實(shí)驗(yàn)”“生物工程導(dǎo)論”等生物工程類專業(yè)課程教學(xué)為例，從科學(xué)家精神、生態(tài)環(huán)保意識、創(chuàng)新動力、愛國情懷、倫理與職業(yè)素養(yǎng)、文化自信、美育等方面對課程中的思政元素的挖掘與實(shí)踐策略進(jìn)行說明和跟蹤反饋，以期給高校專業(yè)課程教師在專業(yè)課教學(xué)中挖掘和實(shí)踐思政元素提供借鑒與參考。（剩余7771字）