高校輔導(dǎo)員開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育遇到的問題與角色定位研究

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新型教育的產(chǎn)物，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。高校輔導(dǎo)員作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要部分，在面對新時期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置、課程目標(biāo)、政策解讀皆有所改變的現(xiàn)狀時，要承擔(dān)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育任務(wù)。高校應(yīng)重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)高校輔導(dǎo)員從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的被評價者轉(zhuǎn)向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的評價者，從理論的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)嵺`的引導(dǎo)者，從政策的傳達(dá)者轉(zhuǎn)向政策的解讀者，從而更好地發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用。（剩余7158字）