反思式學(xué)習(xí)下提升學(xué)生跨學(xué)科能力的主題設(shè)計(jì)

——以中學(xué)生物學(xué)課程為例

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跨學(xué)科教學(xué)，是指以某一學(xué)科為中心，圍繞一個(gè)真實(shí)主題（特定問題），運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)，對主題進(jìn)行加工和設(shè)計(jì)的教學(xué)。在跨學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)獲得超越本學(xué)科的創(chuàng)新方法、實(shí)踐和框架，提升問題分析和解決能力。在目前的分科教學(xué)中，因受到學(xué)科的局限，往往不是基于真實(shí)情境的完整問題的解決，這種模式不利于學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決未來復(fù)雜問題的能力的培養(yǎng)。（剩余2005字）