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“教-學-評”一致性理念下課堂學習任務的一體化設計

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《義務教育課程方案（2022年版）》指出，義務教育階段課程教學應“注重實現(xiàn)‘教-學-評’一致性，注重伴隨教學過程開展評價設計”。在這一過程中，不論是“教”還是“評”，其最終目的都指向?qū)W生的“學”。學生在課堂中的“學”是通過具體的學習任務來實現(xiàn)的，因此，在落實“教-學-評”一致性理念的過程中起到關(guān)鍵銜接作用的是學生的學習活動。（剩余2059字）

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