我這樣教“加減法的關(guān)系”

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教學(xué)“加減法的關(guān)系”時發(fā)現(xiàn)由學(xué)生發(fā)現(xiàn)“關(guān)系”，不如直接由教師告訴學(xué)生結(jié)論輕松，但直接講授結(jié)論，學(xué)生對二者的關(guān)系認(rèn)識不深刻。課后反復(fù)思考怎么引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“關(guān)系”，理解“關(guān)系”，下面主要探討讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加減法的關(guān)系”策略，具體如下。

一、貼標(biāo)簽，發(fā)現(xiàn)關(guān)系

課堂導(dǎo)入時，教師板書課題并提出問題：你覺得，這節(jié)課會學(xué)習(xí)到幾種關(guān)系？學(xué)生猜想、歸納為三種關(guān)系：加法各部分之間的關(guān)系、減法各部分之間的關(guān)系、加法與減法間的關(guān)系。（剩余918字）