小作業(yè)，大教育

——淺談“雙減”背景下小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計

摘要：自中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》以來，“雙減”后的作業(yè)如何改革、作業(yè)如何設(shè)計、作業(yè)如何減負等是每位教師應(yīng)思考的課題。筆者將從內(nèi)容作業(yè)分層、形式多元化、作業(yè)小組合作、設(shè)計個性化、有溫度的作業(yè)等五個方面來思考如何設(shè)計作業(yè)。

關(guān)鍵詞：分層  多元  小組合作  個性化

一、作業(yè)內(nèi)容分層，尊重學(xué)生個體差異，讓學(xué)生增強信心

由于學(xué)生存在個體差異，能力不同，教師在分析差異的基礎(chǔ)上進行差異化作業(yè)設(shè)計，遵循因材施教的原則，讓每個學(xué)生都能夠收獲到學(xué)習的樂趣和效果，給學(xué)生選擇作業(yè)的空間，有效激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。（剩余2293字）