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高中地理教學(xué)中培養(yǎng)過程性思維的探究

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摘要：思維能力是衡量學(xué)生智力發(fā)展?fàn)顩r的重要指標，隨著社會的發(fā)展與演變，課程標準對高中地理的教育目標提出了全新的要求，高中地理課堂教學(xué)要將學(xué)生對地理問題的探究意識、知識應(yīng)用、問題解決等能力的提升作為課堂教學(xué)的主要目標，并最終實現(xiàn)對學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng)。而在各種地理思維能力中，過程性思維是關(guān)鍵要素?；诖耍恼聦⒁赃^程性思維培養(yǎng)為導(dǎo)向，探討高中地理的教學(xué)策略。（剩余2269字）

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