探討初中物理導(dǎo)學(xué)案中問題的有效設(shè)計(jì)

初中生學(xué)習(xí)物理內(nèi)容時(shí)，為提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平，教師可合理設(shè)計(jì)物理導(dǎo)學(xué)案，契合學(xué)生物理學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)，有效突出學(xué)生的物理學(xué)習(xí)主體性，挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，體現(xiàn)出物理導(dǎo)學(xué)案教學(xué)引導(dǎo)的價(jià)值與意義。

一、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的基本理論

（一）最近發(fā)展區(qū)理論

教育家維果茨基提出的最近發(fā)展區(qū)理論，將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行合理界定，如已經(jīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)水平、為達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)水平。（剩余1902字）